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怕極了冷,卻被你的愛暖,怕極了獨立,卻被你的惦記。慣養成心地的安靜,幾何無人的晚上,想起你,不知以是然,深深留戀.與你重逢,我要形成時間的長久,任由鐘擺長長的擺動,那是我留戀你的功夫。敬仰的,請不要離我太遠,我怕冷,怕著獨立,怕你把我忘懷在塵世除外,忘懷成回顧里的腸傷寒。 她手里提著一只長線形竹蔑籃,籃里再有半籃鮮紅的帶著葉片的楊梅,縱然曬了一上晝,但葉子仍舊很陳腐。我指給父親看,結喉滑行著,不由得咽了一口唾沫,道理是想吃楊梅。父親把眼光從店肆收回,對我笑了笑,說,渴了吧!我點拍板,父親正籌備喊住前方的小女孩時,遽然從咱們的側大后方竄出一個男孩,比我大學一年級兩歲、三四歲,此刻也記不真實。他伸手到女孩籃中去抓楊梅,女孩機警地把竹籃換向另一只手;男孩反饋更快,山公普遍從女孩前方竄到另一面,又伸手去抓楊梅。女孩重要得要哭,又把竹籃換向另一只手。那男孩又從女孩死后竄過來,在女孩換手前,一腳踢向籃底,籃中的楊梅飛蹦出來。女孩急得抽泣起來。我看得驚惶失措。如許舉措有幾個回合了。這時候父親往前緊走幾步,一只手扶著腳踏車龍頭,另一只手趕快抓出,扭住了誰人男孩。男孩猖獗反抗,父親的大手一使勁,男孩疼得呲牙咧嘴,哇哇號叫。父親趁勢把他的手此后一扭,男孩冒死要擺脫,父親又順著他反抗的方憧憬前一推,男孩趔趄著往前沖了幾步,畏縮地回顧看了一眼父親,父親大喝一聲:小小年齡就有這么壞,長大了還得了!父親明顯留了力,沒有將他推到在地。男孩灰溜溜地消逝在小巷里。女孩感動地看了一眼父親,沖動得說不出話。父親對她點拍板,女孩疾步消逝在前方的人工流產中。 于我而言,最愛的仍舊風琴伴奏小中提琴合奏曲《梁祝》。它用音樂給人留住了很大的設想和觀賞空間。有功夫感觸聽音樂偶然要會法器、懂樂理、識譜子。只有有生存、有體驗、有悟性,大眾皆是觀賞者。當你在品味生存體驗的同聲,去傾聽和觀賞音樂,你的體驗會不同凡響,以至會融入腳色,設身處地,同音樂中的局面同運氣共存亡。當風琴以輕緩的音符創造出一種萬籟俱寂的氣氛時,蘊藏充分情愫的小中提琴聲從吹奏者的指間漸漸流動出來,兩個主人公的局面瓜代展示,漸遠漸近,漸漸地向你走來,讓你鄰近她們,聆聽她們衷心的陳訴 由此可見,我還活著。雖然活著,但我卻常常在思考死亡的問題,這說明我活得很有些悲觀。我本身就是一個敏感而脆弱的人,回憶自己這一生所走過的道路,所愛過或者至今仍在愛著的人們,想起和這些人一起走過的每一條道路,想起和他(她)們一起引亢高歌時的癡狂,還有和他(她)們一起流淚時的悲傷……。很多時候,真想再回到這些路上,在自己舊的腳印上踩上新的腳印。而我們曾經的歌聲經常回響在我的心里,只是那些淚水,已經化為鐵水,再度注入胸腔,本來以為會凝成鐵心鋼腸,但每次的回憶,卻發現這鋼鐵依然可以還原成鐵水,這鐵水依然是涌出眼眶的老淚,老淚還是如陳年舊釀。 5、悲傷的秋千總有微風陪伴,孤寂的夜,總有繁星點點,驀然回首,而你卻不在我身邊。