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宋代墨客陸游是如許刻畫貍貓的:似虎能緣木,如駒不轅。但知空鼠穴,偶爾為魚餐。 小學(xué)校背后還有兩塊地,一塊是自留地,一塊是菜園。閑來無事,我時常在園子里種些小蔥、芫荽、青白菜,一是自給自足,充實生活;二是想出些汗,提提精神。自留地從未荒蕪過。播種時,親自帶領(lǐng)學(xué)生積肥、耕種;中耕時,不誤農(nóng)時,如期管理。于是,春季得以收獲小麥,晚秋收獲玉米。變賣之后,又作“三用”:一份補(bǔ)貼特困生,一份是獎勵優(yōu)生,一份用于日常教學(xué)開支。夜晚,時常有人登門閑談。要么來探聽子女學(xué)習(xí)的,要么就來學(xué)彈吉他,要么是來打牌、下棋,要么就有人送來大半籃子瓜豆…… 大教室的正前方,是一塊水泥球場。院場邊緣,并排了9棵棕樹,麻雀就在上面筑巢,繁殖。每天太陽露臉,它們總是成群結(jié)隊地吵著、鬧著、追逐著,把寧靜的校園攪得像一鍋沸騰的開水。吃罷晚飯,校園又一陣喧鬧。前來打籃球、打乒乓球的,都是青壯年小伙子;球場邊,打毛線、納鞋墊的則是剛剛過門的小媳婦。年長者,就地找張報紙或是什么的,坐在花臺邊沿,或談?wù)摦?dāng)今的形勢,或談?wù)撉f稼的收成,或談?wù)摯謇锏娜な隆_€有,是來請我寫封信的……對此,我常常喜不自禁。 你只會越來越遠(yuǎn)離真相。 人生太短,功夫太長。生存是不必看旁人的目光 在白駝的那所破廟小學(xué)里,我呆了兩年。教學(xué)閑暇唯以文學(xué)打磨光陰,夜有好夢也能翻身而起披被記寫。那年春天的那個周日,妻子從我的日記中翻出《雙河》,鼓勵我投稿,她說憑她的感覺肯定會成功。我從她的鼓勵中受到了感染,也從她前期以一首小散文詩投中市級小報一事中受到了刺激,便認(rèn)真謄抄,胡亂地投了出去。沒想到卻一炮打中。市報當(dāng)時是周報,文學(xué)廣角的主編姓王。主編在我的文后加了編者按。我走上了一條全新的路,讓我從消沉中振奮起來而且看到了希望的路。雖然這條路遙遠(yuǎn)得沒有盡頭,但在我眼里,它是筆直的,只要堅持,不停地走下去,總會有成功的一面紅旗,也有掌聲與鮮花。