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父親是初中生,文革動亂讓他荒廢了學業,也讓他一輩子堅守著農村和土地。他當然知道“五一”是國際勞動節,是全世界勞動者的節日;母親沒有進過真正的學堂,她只是跑了幾夜識字班。她知道五一國際勞動節,我想應該是她的子女進入學校以后回家告訴她才知道的。但知道也好,不知道也罷,五一國際勞動節,父母終不能抽出時間和拿出積蓄,放棄勞動安生休閑。他們沒有這個條件,他們沒有這種習慣。他們只知道,耽擱一天,就耽誤了一天的生產。他們舍不得,他們不會這樣做。 汝猶藥也,不妨醫愚。汝猶御也,不妨護體。汝若花也,不妨馨神。汝若尺也,不妨束行。今不見汝,我心悲慘。掩面而泣,轉換體制而憂。困依危房,飛雁成愁。無棱之山,窮竭之海。震震風雷,我心勞累。時間重流,贈我良人。 內視角借助某一人物的認識感知,從某一人物的視角動身,報告其領會的寰球。在這種情景下,不妨一直沿用一部分物的視角,也不妨在敘事中輪番沿用幾部分物的觀點來展現事變的各別興盛階段,或沿用多關心角,即沿用百般人物的視角來重復展現某一事變。 雙親不怕刻苦,所以,見有人在橋邊賣生果和菜蔬,挺向往。 太陽西斜的時候,她夾雜在身背草捆的人堆里,和大人們一起,吆喝著走在前面的牛群。不時回頭,顧盼垂落到臀部的草辮,想著,什么時候,那些烏黑的頭發才能長得如此這般呢。那些溫彤的,有些發餿的氣味,和著牛糞的味道,緊逼她的鼻孔。偶爾也會聞到一股草香味,隨著風力,向她飄來。張大嘴,深呼吸,一如長久潛伏在水下的魚兒,躍出水面呼吸新鮮空氣……唏唏嗦嗦的響聲把我從回憶中驚醒。