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更多的時候,學習委員被當成是一種榮譽,一種對學習成績突出的孩子的獎勵。學習委員管什么呢?一個人的學習能不能上去,先要看上課愛不愛聽,是不是喜歡咬些耳根子傳些紙條子扳些指頭子,不過,要管束這些,似乎該是紀律委員的事。再要看作業是不是完成是不是工整是不是正確,這又當是科代表和小組長的事,真要交學習委員檢查,他也忙不過來。還要看這孩子是不是愛看書愛提問愛思考愛積累,只是這一切,要是他自個兒不去經營,誰又能幫上忙呢?學習委員能夠替他問幫他看代他想么?這真有一點“您老親自上廁所嗎”的味道!所以學習委員從產生的那一刻起,就成了虛銜。就像英國女王,除了精神上的那一點象征,她在英國還能做些什么呢? 74、小時候,幸福很簡單-放學鈴響那刻;快樂很簡單-放下書包去玩耍那刻;滿足很簡單-兒童節慶祝那刻。懷念小時候,懷念六一! 今天的白樺林已不多了,傳說知青走后,白樺林都死了。剩下僅有的幾片,在固守著一段蒼白而狂熱的歲月。我可以想象出曾經的少年怎樣在這一片嶺上伐木取材植樹造林。時光流淌在林間。轉瞬間歲月的風已吹過,吹走青絲紅顏,吹走純真年代,只剩下白樺林憑吊一份記憶。 然后又貼了篇《痛斥抄襲者》的文。其中有這樣幾句: 壯年人的寰球,連聚會的本錢都計劃個中了。